枇 杷 熟 了

学校花坛里栽种了许多景观植物，其中有几棵枇杷树。每年初夏，枇杷开始成熟的时候，青的、橙黄的枇杷一束束挂满枝头，远远望去，果实累累，青黄相间，给美丽的校园增添了一道美丽的风景。走在树下，橙香扑鼻，煞是惹人喜爱。自我来校二十多年，目睹枇杷树每年开花、结果，但每年枇杷成熟时都带给我的不一样的感受。

记得刚来校的头几年，每到枇杷成熟前后，总看见有人嘴馋忍不住爬上枇杷树采摘枇杷，自己也跟着分享几个半生不熟的枇杷，那个时候也没有人说我们的不是，而我们这些人并没有意识到自己行为的不雅。到后来，我发现采摘枇杷的有大人，有小孩，有校内教职员工，也有校外人员，有爬树采摘的，也有用长竹篙敲打的，树上地下火热一片，花坛里枇杷树下的小草被踩坏，树叶、果实满地都是，一片狼藉。最近几年，我欣喜的看到校园里的枇杷树自挂果到枇杷熟透了自然掉落也无人采摘，在枇杷树挂果期间，人们欣赏的是枇杷的美，欣赏的是橙黄的枇杷给校园带来了一道靓丽的风景，外来人员惊叹校园人员密集场所花坛枇杷依然挂满枝头，对我校学生良好习惯表示赞许。

校园里枇杷熟了以后的不同际遇，反映不同时期学校教育观念的发展与变化，目前，在学校大力推进学生素质教育的同时，学生品行和行为习惯教育得到了高度重视，培养学生良好的行为习惯不是一句空话，应该渗透到学生日常教育的各个细节中。不乱画、不乱扔，看见纸屑就捡，看见垃圾就扫，不攀摘花草树木，不打架、不骂人等等一个学生良好素养的形成需要长期教育才有成效。在一些场合我们经常可以看见一些学生不良品行的显现，比如，上公交车拥挤，车上不礼让老人，坐车时从车窗乱扔垃圾，在墙上乱写乱画等等不良行为。作为一名教育工作者深感责任重大、学生的教育问题不仅仅在学校，家庭、社会同样有着重大的教育责任，在我们周围影响学生成长的因素大量存在，这给学校教育带来了较大压力。

近两年来，学校把培养学生良好行为习惯，树立实小教师良好形象作为学校教育的重要课题来抓，学校提出，抓好学生的品行教育是每一名教育工作者的责任，良好的品行是学生成才的前提，教师的言行事关学校的形象，影响学生的成长。正是由于这种教育观念的指导，全校师生的精神面貌大为改观，各项教育工作有条不紊地推进，学校在全体教师中开展的“五不四见”活动，进一步明确了教师的言行，细化了教师的教育责任。正因为如此，校园里出现了枇杷从挂果到自然掉落也无人采摘现象就不足为奇了，这种现象体现了学校素质教育的成果，充分展示了学生良好的行为习惯。著名教育家陶行之说，“教育就是培养好习惯”。从枇杷前后不同的遭遇来看，学生良好的行为习惯是可以培养出来的，只要我们教育工作者转变思想观念，抛弃唯“分数论”观念，重视学生品行教育，校园“枇杷现象”一定会出现在校园的每一个角落，不仅如此，学生也会把这种良好的品行带到家庭、带入社会，充分展示实小学生精神面貌和文明素养。那时，我们的教育一定会起到事半功倍的效果。