用心规划始成长——入职培训有感

有这样一个关于梦想的故事：三个工人在砌一堵墙，有个人过来问 :“你们在干什么呢？”第一个人没好气地说：“没看见吗？在砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂，很开心：“我们正在建设一个新的城市。”十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前面两个人的老板。也许有人觉得我把这个故事用在这里不妥，而事实上，如果我对自己的职业人生不做要求和规划，可能我这一辈子便如第一个人。这是我入职市实验小学五天培训以来最深的感触。

 曾经，刚加入教师行业的我懵懵懂懂，虽有满腔热情却毫无经验，为此付出很多努力与汗水；如今的我，已在教师岗位上摸爬滚打十数载，虽已褪去了当时的青涩，但是在新的环境中，我依然是一个新手，面临着重重考验和挑战。特别是听到学校安排我教一年级时，有点惶然，但我的心里不只是惶然，更多的责任感也油然而生。以前我熟悉的是十几岁的孩子，知道他们的心理特征和个性，现在我要面对的是刚迈入校门，人生还相当于一张白纸的孩子，他们的未来将由我来引领着迈出关键的一步，我一定要好好做好这个引路人。而要做好一个引路人，我就必须尽快转换自己的身份，不能因为对工作的不熟悉，不熟练而使自己的工作陷入“忙茫盲”、“繁烦凡”中。

西方有一句谚语：“如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了”。受培训课启发，围绕“我是谁？”“我应该是谁？”“我应该发展什么？”“我如何发展更好？”这四个问题，我做了深刻的自我剖析。首先“我是谁？”：过去我是一名初中教师，我熟悉的是初中教学教法，了解的是初中阶段学生的学习特点，我能对初中课堂把握得当，游刃有余，对初中学生的管理得法，深受学生和家长的信任与喜爱；现在我是一名小学教师，我要学习和掌握小学教学教法，了解小学生的心理发展特征，努力尽快成为一个合格的小学教师。“我应该是谁？”：我应该是一名有丰富教育教学经验，有较强专业素养的优质教师。我应该尽快熟悉和掌握小学教育教学工作，争取做到班级管理和教学工作齐头并进，以自己的努力工作使学生和家长对我的工作充满信任和支持。在工作熟悉以后，开始巩固和锤炼自己的教学方法，拓展自己的教学方式，争取三至五年成为一位优秀的小学教师。“我应该发展什么？”：我应该发展我的教学特长，使之形成自己的教学特色；发展自己的理论水平，并把自己的经验教训记录下来，形成书面文字，供他人分享，争取十年之后成为一名专家型的教师。

至于“我如何发展更好？”：我个人认为现在应该是我成长的又一个起点，原因是我虽然已经教了十二年书，小学却是第一次教，要尽快把我过去熟悉的初中教学教法清零处理，尽快腾出空间适应小学教学教法，掌握学校先进的教学工具，这时就需要付出更多的努力。为了达到目标我制定实施方案。我认为最重要的就是学习，我将学习分为：1、读书，按照邹强博士开列的读书书目去读，努力做到每天读书一小时、每学期研读一本书、每月写一篇读书笔记、每学期撰写一篇有价值的心得体会或经验论文。2、虚心向优秀教师学习。听同教学组、同年级组、本学校的优秀教师的课，吸收他们的优点。定期邀请同组教师听课，给自己提意见，让自己能够吸收改正不足。向优秀班主任学习，学习小学班级管理，掌握小学班级管理的方法。3、实践，将从书上和其他优秀教师身上学到的经验逐步加以运用于平时的教学和班级管理中，边学边用，切实化解实践中的难题，形成自己的课堂教学特色,提高自己的专业素养。4、建立我的教历。真实记录我在工作中存在的问题，成为我在研究自己教学和班级管理中总结经验、提升理论时的重要材料。在每学期末我要进行自我研究、实践研究、反思研究，明确个人的优势和问题。4、交流。每周与同组教师交流教学和班级管理中的新思考和体会，请同事和领导指正我在工作中出现的问题，促进自己不断成长。