热爱学生乃师德之魂

教师是人类文化、科学知识的传播者,是人类开发理性,奔向光明的引路人。教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务。“学高信为师,身正堪称范”学生时代正是世界观、品德、性格形成阶段,在他们的心目中,教师是智慧的化身,是高尚道德的典范。

教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质,总体说来应做到以下几方面:依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。

赞科夫说: “当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生”,只有给予学生爱,到学生中去,作学生的朋友,才是重中之重。热爱学生是教师最基本的行为准则,是师德范畴的一项最重要的内容。真诚的师爱是促进学生上进的动力。要真正的热爱学生,应做好以下几方面。

    1、爱学生要重视学生对情感的需求

    现在的小学生,年龄很小,绝大部分都是家里的“小皇帝”, 这是“开花的季节”。这个年龄的学生,情绪变化大，好动、自我意识强，他们希望得到老师的表扬和鼓励。作为教师研究掌握这些特点,在教育过程中要尊重,热爱学生,前苏联教育家霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”。但这里必须注意讲究爱的技巧和方式,以便使学生能够心悦诚服的接受老师对他们的爱。这就要求我们在爱学生的态度上对自己要有严格的要求,把每一位学生都当作一个有个性、有人格、有希望的人来关心体贴,把学生的思想和行为都当作有意义、值得重视的事情予以注意。在施爱的过程中,一定要自始自终坚持对学生持尊重的态度,即尊重学生人格,尊重学生的感情,爱护他们的自尊心,全心全意培植他们成长,这也体现了“只有尊重人才能感化人”的道理。比如,对差生要善于鼓励,增强他们的自信心,恢复他们的自尊心,要让学生从心底深处感觉你是真正爱他、帮助他、尊重他,而不是做作,说教。当初次犯错误的学生发自内心的请求你给他一次机会时,要在适当的考虑下,可以作一次“妥协”,尽可能给他一次机会,让学生从内心感受到你是信任他,尊重他的。形成教育原理上所讲的“暗含期待”效应,这样比直接批评效果要好得多。

     2、爱学生要运用临近性因素进入学生的情感世界

     社会心理学指出,临近性是指人际关系中,人与人之间在空间上所具有相接近的特性。教师与学生之间,相互接触的机会越多,时间越久,越容易彼此了解,喜欢和吸引,产生心理上的共鸣。

     由人们的实践我们可以知道,人们不会喜欢不认识的人,不会和不认识的人交朋友,并且与不常见的人保持友谊关系也是很难的,空间上的距离越小,双方就越接近,则往往容易引为知己。同样的道理,教师与学生的交往活动,就应广开渠道,创设各种互相接近的机会和情景,开展各种各样的活动。学生十分喜爱能参与他们的活动,并和他们打成一片的老师,对这些老师具有依恋感、亲切感,在活动中师生间亲密联系,打破了师生间的隔阂和误解,使情感融为一体,学生自然的开启心灵的门户,推心置腹的把心理话向老师倾诉。在这样和谐的情境中,老师的话,学生最易接受。这样坚持下来,和学生的感情就大大亲密了,反过来学生更加尊重自己,同样自己更加喜欢他们,这便形成了一个良性循环,使工作效果越来越好。

     3、爱学生要取得学生的信任, 做学生的知心朋友

    我们每一位教师都必须想办法,争取学生的极大信任与喜欢,这一点是教育学生的根本条件,中国教育史自古就有“亲其师,信其道”之说。另外“爱屋及乌”的寓言不也正是说明了这个道理吗？同样的道理,不同的人讲授,有被学生接受和不被学生接受两种结果,原因就在于学生是否喜欢你这个老师,能否与你发生感情上的共鸣。正如列宁所说:“ 没有人的感情,就从来没有,也不可能有对真理的追求”基于这一认识,我们应该经常深入到学生中间去,打开心扉。只有当学生信任你时,他才会对你谈他的内心世界,谈他不满和建议。也只有在学生高度信任的前提下,我们才能听到真话,真建议,从而使我们的工作更具有特色。所以只有全身心的付出你的爱,才能使你真正成为学生的良师益友,让他们的世界需要你,离不开你,使自己无形之中成为他们学习、生活中最亲密、最知心的朋友和师长,完全走入他们的情感世界,让他们有话愿意对你讲,有困难愿意找你帮助,有心事愿意向你倾吐,这样就使得教师与学生真正融成了一体,以上只是师德的一个方面,即热爱学生。

    然而真正做到热爱学生,让学生接纳、理解、信任,成为他们的朋友,我认为作为教师,必须具备以下几方面素质。

   一是极高的热情,即必须从内心对教育事业感兴趣,这种热情是能否得到学生信任的根本。

   二是高尚的道德,即必须做到光明磊落,宽宏大量,以身作则,坦诚待人,并具有奉献精神。

   三是良好的个性心理素质,即让学生从你身上感觉到的是力量和向上的朝气,感觉到你的内涵修养的魅力。

   四是过硬的业务技能,即在学生生活的各个方面无愧于做他们的老师,传授给他们科学的知识,培养他们高超的技能,造就他们优秀的人格。