开学到现在一直都不太快乐，自己也弄不明白为什么？学校这学期的工作进入正规非常的快，午托生的工作已经开始一个星期了，俱乐部的学习也于今天开始了，突然间，我有了一种恐慌的感觉，觉得自己似乎慢了下来，有点跟不上节奏了。

上个星期五，我跳到古诗《村居》这一课，先给孩子们上了。其实，不为别的，就为星期六星期天布置一项作业——放纸鸢。

孩子们学得非常开心，因为他们通过老师的讲解，通过自己的理解知道了，春天草长了，莺飞起来了，柳树也发芽了，孩子们放学回家后，趁着东风，放起纸鸢来。

带着心中对快乐的期盼，星期六的早晨，虽然风不是很大，我还是和两个同事带着孩子去了广场放风筝。广场人不多，但还是有几个幼儿园的小朋友在家长的带领下放风筝，看孩子们之间的欢呼，我猜想他们可能来自同一个班，我想他们该不会也是奉了老师之命来放风筝的吧！

其实我从来不指望自己曾经教过的学生能回报我什么，可今天一件小事却打动了我！

中午，校长叫住我，让我陪计生委的领导吃饭。我知道，肯定是成的爸爸来了，因为他就是计生委一位不大不小的领导。果然，在迎候的人群中，我看到了他——成的父亲。

成的父亲很急切地告诉我成的一切。在武汉音乐学院附中求学的成，状态非常好，不仅专业成绩特别优秀，而且文化课在班上也是数一数二，老师把班上最好的位置让成坐。聊了一会儿，成的父亲看了看手表说：“成，现在放学了，我给他打个电话！”说完，他就拿起了电话，只听见他在电话里让成猜猜他现在和谁在一起时，成一口脱出的竟然是我——他的小学老师，陈老师。和成通话结束后，坐在一旁的校长，笑着对我说：“当老师当到你这个份上，也该知足了呀！”

是啊，我真的很知足，我总是觉得做老师的我是幸福，快乐的！而我的快乐和幸福又是谁给我的呢？是我的学生，我所有教过的学生，是他们的一声“老师好！”是他们的一张贺卡，是他们的一个微笑，是他们的一个拥抱。

今天上口语交际课。图上画了一位妈妈把水龙头打得很大洗菜，一位小男孩在一旁制止妈妈，叫妈妈不要浪费水。

当我把图出示给孩子们时，请他们仔细观察，看看，图上画了什么？并说说这样做好不好？为什么？

出人意料的是，孩子们开始并没有从图上那粗粗的流水中看到妈妈的浪费，而是这样回答的：

“妈妈在洗菜，小男孩不该打扰妈妈做事！”

“妈妈应该把水打小一点，这样就可以节约水费！”

“妈妈应该把水打小一点，因为这样会把妈妈的衣服打湿的！”

虽然后来在老师的提醒下，孩子们还是意识到了妈妈把水龙头打这么大其实是在浪费水资源，可开始的回答以及孩子们对浪费水现象的漠视还是让做老师的我心有些疼。