拂堤杨柳醉春烟。

     昨天在组里讲了一节研究课，这节课上得真舒服！

   平时上课感觉虽然也不错，但是总有那么几个孩子注意力不集中，不是窃窃私语，就是做点小动作。还有的孩子看上去坐得端端正正，但从那呆呆的眼神中可以明显的感觉到他什么也没听进去。每当这时候，我心里就感到特别着急，特别生气。于是，也总免不了要停下来唠叨几句，甚至发顿脾气。可尽管这样，我仍然感觉到收效不大。

    昨天， 组里的老师想来听我讲一节课，我欣然答应。可孩子们这种不佳的学习状态又令我有些担忧。于是，课前免不了做了一些鼓励、煽动工作，一再强调一定要大胆发言，积极举手，遵守纪律。虽然我也不知道管不管用，但说了总要好一些，心里也感觉踏实多了。

   在课堂上，我惊喜地发现，孩子们变得异常激动，学习热情空前高涨。就连平时一向不怎么听讲，也不发言的孩子都主动地举起了小手。整节课下来，孩子们学得高高兴兴，我也上得舒舒服服。

     作文课对于大部分同学来说都有难度，很多学生说到作文就头疼。究其原因，很大一部分是老师给学生的要求太高，压力太大造成的。其实，只要我们按照课标要求，让学生怎么想就怎么说，教师适当引导一下就可以了。关键是要让学生有表达的欲望，兴趣是最好的老师。

   今天，我上了一节看图作文课《一本好书》，课文里有四幅漫画，选自德国杰出漫画家卜老恩的著名漫画集《父与子》。这节课上得轻松、愉快，学生在课堂上很放松，大家畅所欲言，无所顾忌，教室里还不时传出一阵阵欢乐的笑声。

   下面我把自认为做得比较好的片段呈现出来，希望能给大家一点参考：

片段（一）：（课堂 导入）

师：同学们，你们平时喜欢看课外书吗？都喜欢看些什么书呢？

生（积极举手）：我喜欢看童话故事。